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<dc:description lang="es">¿Qué descripciones gramaticales privilegian la mayoría de los docentes de francés lengua extranjera (FLE) en México para enseñar a aprendientes hispanohablantes? ¿Cuál es el impacto de estas descripciones en el aprendizaje? A través de este artículo, los autores, miembros del grupo de investigación GRAC México, invitan a la reflexión en torno a estas preguntas. Por ello, proponen analizar algunas de las variables que caracterizan el contexto de la enseñanza del FLE en México, haciendo hincapié en el capital lingüístico y metalingüístico de los aprendientes.</dc:description>
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